【美高梅4858mgm】应试教育的,沪推行基础教育绿色指标

  唐春成(江苏 媒体人)

美高梅4858mgm 1上海小学生拿着自己的个性化评价表体会学习的成就感。
薛婷彦 摄

  为推动中小学生心理健康教育,成都将拟定中小学生幸福指数评价体系,同时还将打造心理健康教育数字化平台。

同样是获得90分的两个学生,哪个付出的成本大?比起分数,针对义务教育设计的“绿色指标”更关注师生关系,学生的学业负担、幸福指数等——

  中小学生的幸福指数过低是不争的事实,制订“幸福指数评价体系”,似乎能够让孩子变得幸福起来,但显然,这根本不是治本之策,最多是让孩子“被幸福”。

同样是获得90分的两个学生,哪个学得更有效?哪个付出的代价和成本更大?这在以往是难以精准衡量的。然而,对于进入内涵发展“深水区”的上海基础教育,在连续5年参加教育部基础教育课程教材发展中心举办的基于课标的“中小学生学业质量监测”之后,开始构建“中小学生学业质量绿色指标体系”(以下简称“绿色指标”)的“本土探索”,以实现评价学生综合素质和个性特长发展的全面质量标准,并通过为教育质量进行定期“健康体检”,与世界上许多发达国家共同探索从“证明”转向“改进”的变革。

  学业负担过重是孩子不幸福的源泉,要让孩子幸福起来就必须减负。可面对如山似的作业,孩子如何能够幸福起来?不能说制订“幸福指数评价体系”毫无意义,但如果将此变成考核学校政绩的依据,到时候势必发生“幸福变异”。素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实,这是教育的现实。在分数决定前途的年代,凭一个“幸福指数评价体系”就能减少学生厌学情绪,显然有点痴心妄想。

近日,上海市教委教研室召集各区县行政与教研工作负责人进行集中培训,主题正是“如何理解、解读和使用好‘绿色指标’体系”。连续几场培训看似并不特别,实则具有这样的标志性意义:这些针对全市教育教学核心人员的培训吹响了刷新教育质量观的行动号角。

  把孩子的学业负担真正减下来、改革考试制度、让教育公平起来、让素质教育真正实施,如此,孩子才会真正幸福。至于有没有“幸福指数评价体系”,根本就无关紧要。

就在去年10月27日,经过随机抽取的来自上海18个区县的6.5万名四年级和九年级中小学生参加了“学业质量监测”。11月4日,上海市教育委员会和教育部基础教育课程教材发展中心共同签署项目合作协议,共同构建“绿色指标”体系。上海基础教育首开先河,撬动内涵发展最重的“评价砝码”。

  一个人的幸福很重要,学生年代的幸福对一个人的一生都起着举足轻重的作用,但现实背景下,让学生变得幸福起来,还有很长的一段路要走。    郭文斌(浙江
教师)

评价,是一道世界性难题。如何实现评价的科学性?如何使评价标准指向学生的全面发展?如何使评价功能兼具激励、反馈、鉴别于一身?又如何使评价结果的作用反映于教学?上海的探索希望寻找到这些问题的答案。

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“绿色指标”是一个怎样的“砝码”

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2011年8月10日,上海市教委副主任尹后庆一行带着“上海学业质量评价方案”进京与教育部基础教育课程教材发展中心进行合作洽谈。“绿色指标”体系就是在那一次重要讨论会上确立的,寓意着上海将率先构建反映全面质量的“绿色GDP”。

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