【美高梅4858mgm】基础教育国际化的标杆,的突破口

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  人物简介:任书良,辽宁省政协委员,枫叶教育集团董事长。他创办的大连枫叶国际学校率先提出中西教育优化结合、实施素质教育的办学理念,构建了中、加组合课程体系,领导枫叶教育集团走向创新教育的成功之路。目前在大连有小学、初中、高中、外籍子女学校,还有11所幼儿园;足迹已遍及武汉、天津、重庆、镇江、内蒙古鄂尔多斯、河南洛阳等地。

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  创业起步于改革开放元年1978年,大学毕业后的任书良开始了他的经商创业历程,并以自己在商海中的奋斗,见证了中国改革开放的起步、社会转型和社会主义市场经济的确立。1994年6月18日的加拿大中文报纸《星岛日报》上有一则消息称:“加拿大商人准备在大连开发区投资设立一间完全中学,培养当地人才。”这位商人,就是任书良。

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  记者:你先后在大陆、香港及国外从事服装、纺织品、房地产等行业,作为一个成功的商人,为何又选择创建中加教育文化交流协会,致力于中西方教育文化交流事业?

  眼下,正是许多公立学校高三学生备战高考[微博]的关键阶段,而在枫叶国际学校,高三学生已经陆续接到国外大学的录取通知书,截止到3月24日,枫叶教育集团已经收到近2000份录取通知书。

  任书良:多年来我在无数次往返于祖国与发达国家从事商务活动中,深深地感到,支撑工业繁荣和进步的主要基础是教育和科技的进步。没有教育的进步,就没有先进的人才,没有先进的人才,就不会有先进的工业和发达的技术。在祖国创办一所国际学校,是我的最大梦想。

  高中毕业生100%升入世界各地大学,近50%的毕业生被世界百强大学录取。作为中国基础教育国际化的一片“试验田”,
枫叶国际学校创办20年来,始终坚持中西教育优化结合、全面实施素质教育的办学理念,致力于不分种族、肤色、国籍,为所有受教育者提供一流的教育服务,建立了独特的高效能教育模式,形成了中国国际教育的领先品牌,为中国乃至世界同行树立起标杆和榜样。

  投资教育,对于一个企业家来说,需要有远见,更需要热爱。办学之初,我卖掉了自己经营多年的企业和家产,积聚全部的财力和精力投入学校建设。从某种意义上讲,这个举动不仅是我个人资产的“有风险”转移,也是教育史上一次“有风险”的探索。但我坚信,实施中西教育优化结合,培育国际精英人才,其意义远大于投资。

  不仅让学生成功走进国外大学,还要让学生更好地融入世界;不仅开拓学生国际视野,更要培养学生民族情怀。20年来,枫叶国际学校坚持国际化人才和未来社会精英的培养目标,不断完善枫叶课程体系、育人体系和文化体系,成为国际化人才培养的典范。越来越多熟悉中西两种文化、兼具中西两种思维方式的年轻学子以枫叶为起点,走上世界舞台,开启新的人生。

  记者:枫叶中西教育结合的办学模式是怎样确立的?

  “优化”打造优质国际教育,学生不出国门即过“留学[微博]三关”

  任书良:1995年,在创办大连枫叶国际学校之初,我们就提出中西教育优化结合、实施素质教育的办学理念,得到了辽宁省政府和加拿大不列颠哥伦比亚省(以下简称BC省)及两省教育部门的支持和帮助,也引起社会的广泛关注。学校开办第一年就投入了一千多万美元,而仅有学生14人,当时很多人为之担心。不过,在这一点上,我从来没有怀疑过,只要你认为在做一件对社会有益的事,并能长期坚持下去,早晚会有回报。

  在2014年枫叶国际教育博览会上,来自加拿大一所大学的校方代表告诉记者,他们学校从2003年开始接受枫叶国际学校的毕业生。与其他中国留学生、甚至一些学校以高分录取过的留学生相比,枫叶学生总能给人带来惊喜。枫叶学生表现出的创造性、批判性思维能力,让他们更适应大学的学习。所以他们每年都会参加枫叶的国际教育博览会,这次博览会更是他们投入奖学金最大的一次,希望能吸引到更多枫叶优秀的学生。

  经过几年的奋斗和探索,“枫叶模式”渐渐清晰。按照辽宁省教育厅和BC省教育部备忘录精神,为体现中国教育的严格管理和严谨治学的传统,弘扬中华文化,我们先后开设了中国的文科课程,引进先进的加拿大原版理科课程,并增加部分选修课程。从1995年起,枫叶就已实施双语教学和双学历认证体系。如今,枫叶国际学校经过17年的探索实践,发展成今天在8个省市8所国内校区,拥有一万多名在校生的庞大的民办教育集团。

  近年来,随着国家中长期教育发展与改革纲要的实施,国际教育在中国异军突起,国际学校或中外合作办学项目如雨后春笋般涌现,推动了我国国际化教育水平快速提升。但另一方面不可否认的是,目前我国国际教育市场良莠不齐,一些教育机构虽然打着国际学校的旗号,却不能真正实施与国际接轨的教育,把国际学校简单理解为语言学校或出国预备学校。一部分怀揣托福[微博]、雅思[微博]高分的学生满怀喜悦走出去,但却听不懂国外大学的课程,适应不了国外的生活。

  为实施“素质教育”

  真正的国际教育绝不是简单的把学生送到国外名牌大学,而是要实实在在培养具有国际思维的人,培养学生接受国际教育的能力,培养国际化人才的素质!正是有了对国际教育内涵的深刻理解,20年来,枫叶紧紧抓住“优化”这一关键词,将最初“创办一所最好的国际学校,学生在这所学校里能够学到中国和世界上最好的课程”的理想,上升为“中西教育优化结合,全面实施素质教育”的办学理念和实践。让学生在传承本民族的优秀文化和价值观的同时,学到西方教育的知识技能、方法和思维方式,从而造就国际化视野。枫叶独创了“三个结合,两项认证,一个对接”
的枫叶模式:即中西教育思想的结合,中加教育资源的结合,中加教师队伍的结合;中英双语教学体系(中加学分相互认证)和中加双学历文凭认证体系;枫叶高中完全实现与国外大学的直接对接。

  找准支点

  枫叶国际学校高中独树一帜的“双语双学历”教学模式,引进原汁原味的加拿大BC省原版教材和教育评价体系,开设中、加两国课程。中国课程开设语文、政治、历史、地理等文科课程,使用国家和校本教材,由中方教师用汉语教学执教;加拿大课程开设数学、物理、化学、生物、信息技术、英语等学科,选用加拿大BC省原版教材,由持有加拿大教师资格证的外籍教师采用全英语教学,学生听课、阅读、作业、交流全部用英语完成;音乐、美术、体育等学科,由中加方教师共同执教完成。学生可根据自身个性、爱好、未来发展规划等设置不同课程,所有学生实行“一人一课表”走班制授课。学生评价采取“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”三维评价标准,学生平时课堂、作业、小考综合成绩平均约占60%,期末考试约占40%,另外,学生个人成长记录、领事课程等都计入学分。学生获得相应学分后,毕业获得由中国和加拿大两国政府认可的毕业证书。枫叶学分全球认可,毕业生凭借此学分可以申请美国、加拿大、英国、澳大利亚等世界英语国家大学。

  1995年大连枫叶国际学校创办之时,适逢全国中小学推行湖南汨罗素质教育经验。任书良说,枫叶无论如何都不能走应试教育的老路,而要使学生在素质教育环境中取得成功,并拥有更为广阔的发展空间。于是,枫叶选择了以制度创新开路推进素质教育。

  为保证
“双语双学历”教学模式的顺利实施,枫叶教育突出英语特色,实现枫叶体系内从小学到初中、高中一体化对接。从小学一年级预科班开始系统强化英语,强调口语,鼓励英语对话。中外专家为枫叶小学生量身定做两套教材,每周12节英语课,其中中方和外方教师各授6节课,小学毕业时英语词汇量达到2500个。枫叶初中实施英语分级教学,中加教师联合授课,听、说、读、写全面提升英语能力,词汇量可达5000以上。初中全英授课的《科学》课,使学生能顺利衔接枫叶全英授课的加方高中课程。

  记者:对于时下人们所关注的“素质教育推进困难”问题,你怎么看?

  中西教育优化结合的“枫叶模式”让学生成为最大受益人。目前,枫叶高中学生外教课程达到80%,在全天、全英文的外教授课环境下,全方位地训练学生的英语学术和应用能力,使学生在出国之前就已基本熟悉了西方的教学方式和行为方式,顺利通过出国留学三关:“语言关、文化关、生活关”,保证他们走出国门之后,能够尽快无障碍地融入到国外大学的生活和学习中。

  任书良:1996年初教育部大力推广湖南汨罗经验,在全国首批建立10个素质教育实验区,并出台了一系列相关文件,范围之广,力度之大,是前所未有的。但今天看来,其现状依然是“推进困难”。难在哪里?舆论普遍把根源归结为“应试教育”,没有走出“以分数论英雄”的怪圈。

  中西教育优化结合的创新实践,缔造了枫叶的核心竞争力,促进了枫叶的快速不断发展。目前枫叶教育集团已形成融幼教、小学、初中、高中、外籍人员子女学校为一体的国内基础教育领域最为完善的国际教育体系;从大连一城走向全国十一个城市,成为拥有46所各类学校、1.6万在校生的国内最大国际教育机构和国内影响力最大的优质国际教育品牌。

  既然现阶段“高考[微博]选拔”一时难以完全取消,那么就要创造出既能体现公平信度、又能革除“唯高考取人”的新的人才培养机制。正是基于这个考虑,枫叶国际学校以制度创新为先导,通过推进素质教育包括建立素质教育评价机制的本土化实践,为实施“素质教育”找到了一个支点。

  育人体系保驾护航 助力枫叶学子融入国际主流社会

  记者:枫叶实施素质教育如何体现“体制创新”?

  “我的理想是当外交家,用一种思维思考是不够的,必须了解中西文化,用两种思维方式思考问题。在枫叶可以实现两种思维和中西文化的跨越,使我拥有了与世界交流沟通的思想基础。”

  任书良:枫叶精心设计了“双语双学历”的学校制度——开设中国和加拿大的高中课程,学生毕业后将获得辽宁省和BC省高中毕业文凭;汉语、英语同作正式教学语言,中国课程主要开设语文、政治、历史、地理,由中国教师汉语教学;BC省课程开设数学、物理、化学、生物、英语等学科,由加拿大教师用BC省教材英语教学,中、加方学历互认。这些,都是上世纪九十年代在看似难以突破“高考束缚”的局面下做出的体制突破。

  “每个国家的变革都需要经历相当长的时间,中国也不例外!我们会从自己这一代起力争改变和提高。枫叶给了我自由的思维空间。”

  实践证明,中国课程有利于学生传承民族的文化传统和价值观念,加方课程可使学生习得西方高中的知识技能和思维方式。目前,枫叶学分得到全球英语国家和地区的大学认可,对接渠道畅通,枫叶学生在学业“水平认证”的基础上,可以申请的方式入读国外大学,或香港及国内的大学。体制创新革除了“一张考卷定终身”,为素质教育铺平了道路。

  这是大连枫叶国际高中2005届毕业生刘遥在高中期间接受英国BBC公司采访时,用流利的英语回答记者的提问。枫叶高中开放式的教育、“周恩来班”的磨砺让那时的刘遥已经表现出外交家的潜质。

  记者:枫叶国际学校有个闻名的“周恩来班”,请介绍一下这方面的情况。

  如今,刘遥已经顺利地完成了在多伦多大学的本科和研究生学习,进入斯坦福大学,在世界上最好的政治科学系攻读博士学位,向外交家的梦想更近了一步。

  任书良:2002年4月,经中共中央文献研究室批准,枫叶举办了首届“周恩来班”命名仪式,从此“周恩来班”建设评比活动,成为枫叶开展爱国主义、前途理想教育的鲜明主题和旗帜。现在,这项活动在大连、武汉、天津、重庆等枫叶校区普遍开展。培育学生的爱国精神和精英意识,服务于民族的伟大振兴,正是枫叶加强素质教育长期坚持的办学方向。

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