七个分享,哈尔滨白云区营造46个大

  本报记者 肖虹

市教育局近日出台《关于进一步加强学区管理制改革试点学校教育科研工作的指导意见》,提出将围绕“九个统一”目标举措,实现学区内各试点学校“五个共享”。
据悉,“五个共享”包括:设施资源共享,即提高设施资源使用率;教师资源共享,即形成教研与培训的长效机制;课程资源共享,即统筹推进校际间课程资源的开发利用与课程实施;信息资源共享,即构建基于网络的学区信息平台,最大限度地满足教育教学需求;管理资源共享,即创新学区管理的思路方法,帮助成员校加强和改进管理。
市教育局强调,我市各区将结合实际,制定校长教师交流年度计划和推进举措,促进优秀师资共享,使学区教师、校长交流制度化、常态化。提高成员学校的干部管理水平和教师的教育教学水平,发挥学科教研员、中心备课组、教研组长的作用,依托集体智慧,形成学科教研引领团队。除此以外,各区还将形成联动机制,科学制定学区内师资培训方案,建立学区教师培训基地或中心,构建教师培训长效机制;组织师徒签订青蓝协议,制定种子教师培养计划,“以老带新”、“以优带新”。积极推进教师网络研修社区建设,推动教师网上和网下研修结合,多渠道、全方位为教师培训提供良好的训后跟踪支持和服务。

  22日,记者从市教育局了解到,按国家和省相关文件要求,我市已经完成了改制学校的清理规范工作,所有改制试点校全部退回公办改制校。为推进区域义务教育均衡发展,今年,在市教育局的统筹管理下,结合各区实际情况和区域特点,以优质学校为龙头,将进一步完善“大学区”管理模式。全市城区共构建了49个“大学区”,其中小学30个,初中19个。

  为推进“大学区”中小学校标准化建设,市教育局将出台《关于中小学标准化建设实施意见》,为学校标准化建设提供依据。

  我市将构建“大学区”资源共享方式,实现优质教育资源共享。在“大学区”内实现设施资源、人力资源、课程资源共享,在“大学区”内建立资源管理平台,使优质设施资源发挥最大的使用效益。盘活“大学区”内教师资源,通过名师引领、师徒结对、专题培训、互动交流等不同方式,依托“大学区”建立学区教师培训基地或中心,形成教师培训的长效机制,实现教师队伍的专业化成长。“大学区”内的名校长,特级教师,学科带头人,市、区骨干教师采取跨校兼课、开放课堂、联合备课、共同教研、教学成果共享等不同方式实现教师素质提升。建立“大学区”信息化课程资源平台,将优质课程资源通过资源平台在学区学校进行共享,学区内学校可以通过网上互动、网络培训、网上教学活动全面提高教学质量。

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