【美高梅4858mgm】朝阳43个街乡优质资源学校全覆盖,盘点北京各区县扩大优质教育资源新举措

  2012年,朝阳区14所市区级中小学[微博]示范校与21所农村学校、相对薄弱校签订发展共同体协议,启动城乡学校发展共同体建设工作。通过建立“管理一体、研训一体、资源一体”的工作模式,整合融通教研、科研、培训3条辐射线,建立多种形式的学生跨校交流体验制度,研究制定保障共同体建设的配套措施,搭建了城乡学校管理一体化平台,促进城乡学校优质、均衡发展。

深化学区制综合改革,推进全面优质品牌化建设工程。

  学区化带动区域资源一体化

为进一步落实北京市教工委、市教委探索教育改革、向基础教育倾斜重要举措——支持高校办附小、附中政策,提高平谷区英语学科教育水平和英语教师专业能力,满足平谷区广大学子对优秀教育资源的需求,打造以英语为特色的区域品牌学校。合作内容包括英语教师口语能力培训;英语教师学历培训;英语教师教育教学理论培训;英语教师脱产培训;部分学校英语课程服务。

  日前,朝阳区召开城乡教育一体化发展有效途径成果总结会。记者从会上获悉,经过3年多的探索,该区通过学区化管理、名校办分校、发展城乡教育共同体等举措,已实现了全区43个街乡优质资源学校的全覆盖,城乡教育差距明显缩小。

稳步推进学区制改革。

  名校办分校带动新校发展

建立学院制课程体系建设工作机制。

  酒仙桥学区开展了“一库(学区资源库)、两制(学区城乡教育均衡化发展管理机制和评价机制)和三个共享(共享优秀管理经验、优质学科建设经验和特色学校建设经验)”建设,促进了学区内教育资源相对均衡、共同发展。

石景山区向来在教育工作上有自己的传统,2015年,我们将进一步扩大教育集团规模,组建京源教育集团和苹中教育集团,届时全区将共有京源教育集团、实验教育集团、古城教育集团、苹中教育集团、九中教育集团等五个教育集团。同时,以集团为支撑,划分东南部、中部、北部、西部四个学区,今后四大学区内的小学生可实现在学区内就近升学,以此推进优质教育资源共享。未来将进一步全面推进四个学区横向交接、八个集团纵向引领的集群化综合改革。另一方面,做好优质资源引进和整合工作,与北京教科院合作成立北京教科院附属学校,与北方工业大学合作成立北方工业大学附属学校;在鲁谷地区增设爱乐实验小学分校;调整西黄村小学为外语实验小学分校。北师大附属中学京西校区全面招生,进一步提升学校办学品质;在石景山区西部地区引进一所高质量的民办学校中杉学校,该校的30名教师将进入五里坨小学等周边公立小学兼课,他们将担任主要学科的老师,全面带动教学质量提升。

  今年,朝阳区已经启动了学区化综合改革教育实验,计划将在2020年前建成十大教育功能集团并进行学区化综合改革实验,这些功能集团将划分为15个学区,每个学区内再划分片区,一共是40个片区。片区内以优质资源为龙头,整合办学基础相对薄弱的学校,实行一个法人一体化管理,有条件的片区还将组建9年一贯制学校,实现区域内学生对口入学。

一是与北京市教科院合作,提升学校办学品质。

  在整合教育资源和接收新建小区教育配套时,朝阳区根据学校的空间布局,有计划地依托本区名校资源以办分校的形式办好新建学校,保证新建学校办学的高起点,提高新建校对社区居民的吸引力。

扩充优质资源“增量”:加强城乡一体化学校、友好合作校建设,带动基础教育整体发展;推进名校办分校项目、加入名校教育集团项目,拓宽办学视野,提升管理水平;充分利用高校资源,继续与首师大、北京教育学院合作实施“学校发展提升工程”、“校本培训基地校建设工程”等项目;有效发挥吴正宪儿童数学教育思想推广研究基地、市教科院基教研中心小学名师工作站的作用,密切与海淀等教育发达地区的整体合作,共享优质资源。

  目前,该区区级实施素质教育示范小学和市区级示范中学共开办分校41所,在名校的带动下形成了一批如八十中集团、陈经纶中学集团、芳草地国际学校集团等规模合理、声誉良好的学校集团。

按照“内升外引”的思路,加大教育资源的布局调整力度,继续扩充优质教育资源,使教育成为北京城市副中心的一张品牌。

 

2015年,我区将新增优质资源校20处(初中6校(址)、小学15校(址)、特殊教育学校1校(址)),新增优质资源学位近3000个。通过多种举措,实现每个片区有3—6所优质校。2015年初一和小学一年级优质资源学位数将达到总计划近七成。

 

继续深化“一三五四”学区制管理。延庆县积极探索构建由城区优质中小学、幼儿园牵头,川山区中小学、幼儿园共同参与的横向教育联盟,形成全县“一•三•五•四”学区制管理格局(高中组建一个教育集团,初中建成三个学区,小学建成五个学区、幼儿园建成四个学区)。目前,正在研究制定《高中教育集团章程》和《进一步深化学区制管理实施方案》,在2015年将继续深化学区化管理,提高办学质量。

  三年来,朝阳区共支持共同体学校项目研究经费250多万元。共同体学校普遍建立了管理部门和教研组两个层面联席例会制度、委托招生与学生游学制度、教师编制统筹与教师交流激励奖励制度、跨校师徒结对与教师培训交流制度、联考联阅与捆绑评价制度、信息资源共享制度等,建立了干部互派蹲点、课程联合开发、教研网络同步、质量统一监测、共建共同体文化等多种合作机制。

吸纳民办学校、国际学校等社会资源为教育服务,在体育、艺术、英语教育等方面开展购买服务试点,引进高端教练人才培训运动员,引进艺术协会名家、新东方教师、国际学校外籍教师培训学生。聘请第三方社会专业组织机构参与教育发展状况的评价。

  同时,朝阳区积极利用网络和信息技术实现城乡教育一体化发展。目前,在教研中心的组织下,网络教研已覆盖55所小学,培训一线教师8000余名,产生优质的网络教研课100节,举办大型网络教研研讨会6次。

【怀柔区】

  发展共同体带动城乡发展

深入推进“点、线、圈”教育新地图实施。

  朝阳区深入探索小学学区化管理的机制和策略,增强了小学学区管理机构的实体化,强化了学区管委会的行政监督、统筹管理和业务指导职能,以学区为纽带构建“区—学区—学校”三级管理网络,促进学区内办学资源共享和干部教师跨校流动。

多年来,海淀区在小学阶段一直实行学区管理。目前,全区122所小学划分为12个学区,实行区教委-学区-小学的管理体制。小学学区为教委派出的独立法人机构,对所属的学校进行组织领导、统筹规划、队伍建设、业务指导、资源整合和督导评价,具有承上启下的协调、指导和服务作用。

  □文/本报记者 郑祖伟

2015年,门头沟区学前教育发展围绕三个方面进行,一是加大幼儿园建设,全区新建4所幼儿园,新增优质学位1530个。二是大力发展小学附属幼儿园,大峪一小附属幼儿园建成开园,全区小学附属园达到14个,加强幼小衔接,实验研究幼小衔接问题,形成“新九年”的格局。三是引进“蓝天”、“红黄蓝”等名园,提升学前教育整体水平。四是扩大区内优质幼儿园学位,区幼儿园、东辛房幼儿园、城子幼儿园进行改造扩建,新增优质学位390个。

  此外,朝阳区与23所全国名校开展了合作办学,鼓励各类优质教育资源落户农村地区。目前,已实现全区43个街乡优质资源学校的全覆盖,农村地区的教育面貌发生了根本性转变。

建立学院制学生综合素质评价体系。

【延庆县】

扎实推进政府购买服务工作。去年,延庆县教委实施了3项政府购买服务项目:一是继续购买新东方教育科技集团教育服务,二是购买北京市海淀区仁才培训中心教育服务,三是购买北京市昌汇美术培训中心教育服务。2015年,县教委将继续加大政府购买服务力度,进一步拓宽合作对象、拓展培训学科、扩大受益范围,提高合作项目的针对性和实效性。

【朝阳区】

合理调整布局,推动教育均衡发展。

2015年海淀教育改革的思路是:以学区制改革为切入点,以布局调整、资源整合为主线,以课程改革为重点,以依法治教为保障,稳步有序推进各项工作,促进海淀教育优质均衡特色发展。

第一,科学布局,加大建设力度。在门城新城规划建设了城南、城中南、城中、城北四个12-15年的优质教育资源带,形成从幼儿园到高中的优质教育资源群,让孩子们不出带就能享受优质教育。山区按照初中相对集中,一镇一所优质寄宿制小学和幼儿园布局。

2014年,海淀教育综合改革全面谋篇布局,打出了一套改革的“组合拳”,交出了一份老百姓满意的答卷。全年,通过合并、承办,九年一贯等方式,布局调整涉及24所中小学,成立4所九年一贯制学校(或建立对口直升机制)。全年增加优质学位9680个,其中小学增加5760个,中学增加3920个。一系列举措使海淀教育发展取得了显著成果,截至2014年底,基本实现了优质教育资源区域全覆盖,辖区居民满意度大幅提升。

近年来,怀柔区教委不断加强与与西城区教委、海淀区教委和东城区教委的沟通合作,积极引进高端教育资源,促进教育质量快速提升。截至目前,全区52所中小学、幼儿园全部“牵手”优质校,干部之间、教师之间、学生之间的相互交流活动日渐频繁,城乡牵手合作的成效逐渐显现,其中9所学校已正式挂牌成为市级名校分校或集团成员校。

内引外升,不断扩大优质教育资源规模。

盘活优质资源“存量”:积极开展联片教研活动、分片举办校长论坛,共享先进经验;完善城乡联办校合作机制,探索建立城乡教育共同体;推进特色联盟校建设,打造区域特色品牌。

立足公平,妥善推行招生制度改革。

未来,学生在学院内的学习记录也将纳入学生的学籍管理系统,作为学生综合评价评定指标,实现学生个性化成长。学院依据个性发展需要,开设从小学到高中覆盖各学段丰富多彩的个性化选修课程,将学院课程纳入到学区、学校的学生课程体系之中。学生可根据个人兴趣爱好,通过网上选课进入不同学院学习。具有一定个性特长、获得学分和成果认定、通过审核的学生可进入学院中长期课程班系统学习。并实施小学、初中、高中、大学和社会科研机构一体化培养。其中义务教育阶段学院内的深度联盟、优质资源带、初中一体化管理学校实行学科联合培养;高中阶段在学院内联盟一体化校际间实现特色项目、特色班的课程双培,通过考核的科目成绩纳入学分管理,校际间实行学分互认,实现学院内的学段贯通。统筹具备条件的特色项目、特色课程可尝试探索中小学九年一贯、初高中六年一贯。

【海淀区】

2014年,朝阳区针对全市义务教育阶段入学政策调整所带来的变化,为有效满足区域百姓在家门口上好学的愿望,围绕推动教育优质均衡发展这一主线,通过“名校+新校”、“名校+民办”、“名校+薄弱”三种办学模式,在高起点开办5所学校的基础上,将28所相对薄弱学校转型升级为优质学校,新增了2万余个优质学位,基本实现了优质教育资源在40个片区的全覆盖。2015年,朝阳区将在去年转型升级28所学校的基础上,继续整合10-15所相对薄弱学校,并按照“一校一策”方式,加大对这两批学校的支持力度,确保这些学校能够快速提升教育质量和区域百姓的认可度。同时,积极探索学区管理理事会机制,进一步推动优秀教育理念、管理模式、课程体系、师资队伍的合理流动与共享,在更高层次上推动朝阳教育的优质均衡发展。

一是推进教育集群建设。坚持“政府主导、学校协同、资源共享、特色衔接、共同发展”的集群协调机制。以方庄教育集群为例,该集群涵盖各级各类学校27所,从以资源共享为主要功能的初级形态,经历了以课程为中心的区域生态教育共同体的中级形态,进入到以打通各学段学生出口为核心的区域教育共同体的高级形态阶段。在总结集群协调管理中心经验的基础上,创立了集群理事会和监事会等机构,制定了相应的制度,区域教育机构自治能力不断增强,推动教育管理向教育治理转变。未来几年,丰台区将在总结方庄教育集群教育治理经验的基础上,结合不同集群的地域、文化、管理等方面的特点,探索适合各集群发展的不同的集群教育治理模式。目前丰台已完成方庄、东高地等8个教育集群的建设,到2017年底,伴随城市化进程,丰台教育集群总数将达16个,覆盖全区。二是深化招生制度改革。2015年义务教育阶段入学工作紧密结合教育集群建设,实现以集群或集群组为单位的片区入学。今年小学入学共有12片区,初中从原5片区调整为7片区。在片区内,采取单校划片对口入学或多校划片派位入学方式,充分释放优质教育资源,满足多样化入学需求。实施薄弱初中对口直升优质高中计划,2015年将有2所薄弱初中校,三年后整建制直升入优质高中,每年惠及学生190人。我区有关招生入学政策和措施,不分区域、不分学段、不遵循“新生新办法,老生老办法”的原则,而是让学生当年即可直接享受政策红利。

进一步扩大优质教育资源总量,盘活“存量”。确保国家教育行政学院附属实验学校竣工投入使用;推进北京十一学校亦庄实验中学、北京育才学校大兴分校建设与师资、招生调研等前期准备。结合首都新机场建设,科学规划机场辐射区内学校布局,做好学校搬迁、学生分流等工作。推进中小学干部、教师城乡交流,促进师资均衡配置。完善并坚持义务教育“划片入学、电脑派位、对口直升”为主的免试、就近入学方式。研究推广九年一贯制学校、中小学对口直升结对学校等模式,促进义务教育优质、均衡发展。

学习先进区县经验,加强教育协作区的机制建设,明确协作区相关学校工作职责,完善八个教育协作区“共建、共享、共研、共学、共评”工作机制。实行“两委一室”班子成员联系协作区制度,研究制定各科室、部门共同参与的协作区工作评价办法。加强学段衔接研究,以八个教育协作区为主要对象,以课程为主要载体,以一贯制学校建设、对口直升入学方式、师生互相走进课堂等多种形式的衔接为研究内容,建立幼小、小初、初高衔接工作机制,加强人才培养的系统性和连贯性,促进学段融通。

深化合作办学,提高优质资源利用率。

继续深化城乡手拉手与一体化建设工作。目前,延庆所有中小学校都实现了对外和对内的“手拉手”。2015年,延庆县教委要求县城学校、幼儿园至少和市区一所名校名园牵手,川山区学校、幼儿园至少和一所市区优质学校或幼儿园牵手。目前,延庆县有永宁学校、十一学校和第二小学三所学校纳入城乡一体化建设中,2015年,延庆县教委将从深度上继续推进城乡学校一体化建设力度。

改革后,学区的主要职能是,统筹学区内各类教育资源,协调学区内教师流动工作,协调学区内义务教育阶段招生工作,切实保证适龄儿童少年就近入学。

义务教育坚持优质与均衡协调发展。

大力研究中小学学科课程总体衔接改进计划,探索中小学、校外机构科技教育联动、职普联动的融合机制,进一步加强学科教学内容与社会、自然的联系;建立起课程开发、管理、设置相互衔接贯通的科学有序运行管理机制,在各学区设立青少年学院学区分院,在区域内建立起数个直培学院基地联盟、数十个教育系统内的课程中心、数百个境内外课程基地、数千个课程模块的四级学院基地体系;加强学院四级课程体系建设,着力建设满足学生个性培养、可持续发展的“万、千、百、十”四级课程体系,即:一万个向全体学生开放的可供学生选择或者教师加工的资源普及项目,一千门长短结合、以实践为基础的特色课程,一百个国际国内重点资源直培课程,十个国际国内英才培养基地和特色游学课程;成立不同类型的特色工作室、俱乐部;建立精品课程、项目申报制度;积极建设学院品牌活动,打造学院课程活动品牌;建立学院课程评价与质量监控体系,成立学院制专家学术委员会,聘请社会专业机构、专家团队和第三方力量,定期对各学院进行专业评估。

2015年,海淀区将稳步推进学区制改革。通过学区制改革,创新管理体制、机制,促进区域教育资源统筹、均衡配置和共建共享,实现中小学的有机衔接,依法落实义务教育阶段就近入学政策,推动海淀教育优质均衡发展。

【大兴区】

【密云县】

内升方面,一是组建通州区名校长、名教师专家指导团队,建立通州区特色、优质中小学评价指标体系,打造一批优质中小学分布到各乡镇。二是进一步依托通州区示范高中的优势力量,组建几个教育联盟,打造通州区域教育品牌。三是试点学区制,实现资源错位配置,资源共享。学区内中小学法人单位不做调整,建立有行政、校长、家长[微博]代表组成的学区管理委员会。四是推进通州教育综合改革,在教师交流、政府委托办园、专项资金使用、资优学生培养方面取得初步成果。

深化以示范高中为龙头的三大教育联盟、九大教育组团的常态工作,以及东风小学教育集团、石园小学教育集团、西辛小学教育集团三个教育集团的辐射带动作用,进一步加强组团校间在教师交流、学科建设、教研科研等领域的合作,充分实现优质教育资源的共建、共享。

坚持就近入学原则,小学入学全面实施单校划片与学区内计算机派位相结合,小升初分批次计算机派位与对口升学相结合的招生办法,电脑派位比例将达到90%。依法保障随迁子女接受义务教育的权利,完善入学资格审核办法,保障符合在京入学资格的学生通过网上志愿填报、计算机派位的方式入学。继续实施优质高中招生名额分配制度。

【西城区】

完成《大兴区教育基础设施专项规划(2014-2020)》的编制。推进、实施基本建设工程,推进大兴一中等9项工程前期手续办理,开工建设大兴一小等5项工程,继续实施北京十一学校亦庄实验中学等4项续建工程,完成三合庄学校等3项工程建设,推进15个小区教育配套工程方案审批及工程进展。加强与代建单位、开发商的沟通、协调,加快代建项目及小区配套项目的工程进度,保证工程质量。对27所中学、37所小学、2所无学生单位进行基础设施改造,改善办学条件。

实施学院制创新人才贯通培养模式的配套机制。加强学院师资队伍建设,建立青少年学院专兼职教师任职通道,研制《东城区教师工作手册》,实行学院教师注册、退出机制。以特级教师、骨干教师为学院师资队伍的基础,同时吸纳高校科研院所,国际顶尖领军级人物为学院导师,构建起十名以上国际、国内顶尖导师团队,百名以上高校、科研院所专家导师团队,千名以上学院学科特级教师、骨干教师领衔的专任教师团队,万名以上社会名流、各行各业精英组成的特色教师团队;加强学院制信息化平台建设,建立“在线教育学院”;建立学院硬件资源建设与配备机制;建立学院制综合评估机制。

抓好名校名园建设。

合理调整教育布局,扩大优质教育资源。

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